“人工智能是扩(kuò )展教学维(🖖)度的利器,但教师(shī )仍需保持专业判断,避免过(guò(🏔) )度依赖。”陈坤表示。
荷兰代尔夫特中文学校教(💌)师刘(liú )延在实际教学中深刻体会到(dào )人工智能的效率(📍)优势。她指出,AI不仅能辅助听说读写训练(liàn ),还能通(📻)过大数据分析学情(qíng ),精准满足海外学生的多样(🐊)化需求。AI与虚拟现实结合可构(gòu )建虚拟中文环境(🈷),弥补海外(wài )语境不足问题。在写作教学中,AI可提供(🚄)结构化建议和范文参考,帮助学生提升表达能(né(🍸)ng )力。不过,她强调,华文教(jiāo )育应坚持“人机并行”,教师(🍷)的人文(😍)关怀和引导仍不可替(tì )代。人工智能让华文教育(㊙)走(zǒu )得更快,老师的坚守则让华文教育保持温度(🐉),走得更稳。
编辑丨汤嘉铭
“海(hǎi )外华文教(📶)育不能照搬国内教材,必须结合当地孩子的文化(🤤)背景与兴趣,进行真正意义(yì )上的‘本土化’。”张(🔪)逸讷(nè )举例说,教材的美工设计和内容编排需符(♏)合德国孩子的审(shěn )美和兴趣,比如以动物为主(zhǔ )题的插(🔶)图更能吸引他们的注意力。
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