当代,尤(yóu )其是面对全球化(huà )带来的文化同(🆘)质化趋势,人文艺术强调地方性和个体性,提供了反思与自我(💇)重建的机会。艺术作品往(wǎng )往蕴含着地域文(wén )化的独特印(🌍)记(⬆),帮助人们重新审视自己的文化身份。例如,民俗艺术、传统(📊)音乐和地方戏剧等形式,承载了丰富的历(lì )史与文化信息,成(🚢)为增强文化认(rèn )同的重要途径。
人文艺术教育领域的应用日益受到重视,许多教育工(❄)作者认识到,艺(yì )术教育不仅能丰(fēng )富学生的课外活(huó )动(🅾),更(🔐)能提升其综合素质与创造力。人文艺术的学习,学生能够更(🈷)好地理解历史与文化,培养批判性(xìng )思维和情感表达(dá )能(🏳)力(♓)。
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