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面对突发的网课事件,巢湖一中迅速采取了一系列应对措(cuò )施,试图平息舆情,缓解学(🥐)生与(⏺)(yǔ )教(💿)师之(🛋)间的(🎵)矛盾(🔦)。学校及时召开(kāi )了专项会议,讨论如何改善网课(kè )的质量以及学生与教师之间的沟(gōu )通。学校向所有教师发出通知,要求他们提高对线教学的重视和(hé )对学生反馈的敏感性,以便及时调整自己的教学方法。
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最终,老师选择私聊的方式与一些同学进行沟通,但并未能有(➡)效解(🛳)决问(🚺)题,反(🐑)而引(🦍)(yǐn )发(🌫)了更多的争论。有些同学认为(wéi )老师缺乏沟通能力,而老师则感(gǎn )到自己的教学受到质疑。这样的(de )背景下,学生与老师之间的互动(dòng )关系出现了裂痕,原本的学习氛围也因不满和误解而变得紧张。事态的发展引起了更广泛的关注,校园的社交媒体上开始(shǐ )出现关于这次事件(🏪)的讨(🍿)论,大(🕝)家(jiā(㊗) )纷纷(📣)表达(👼)自己的意见,形成了一(yī )个较大的舆论场。
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