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最终(zhōng ),老师选择私聊的方式(🐄)与一些同学进(🚔)行沟通,但并未能有效解决(jué )问题,反而引发了更多的争论。有些同学认(🔬)为老师缺乏沟(🚒)通能力(lì ),而老(✊)师则感到自己(🌶)的教学受到(dào )质疑。这样的背景下,学生与老师之间的互动关系出现了(le )裂痕,原本的学习氛围也因不满和误解而变得紧张。事态的发展(zhǎn )引起了更广泛的关注,校园的社交(🙁)媒体上开始出(👈)现关于这次事(🌗)件(jiàn )的讨论,大家纷纷表达自己的意见,形成了一个较大(🔤)的舆论场。
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