(⚪) 荷兰代尔夫特中文学校教师夏春梅强(✍)调,海外中文教学需灵活运用多元智能(⛄)理论和文化嵌入(rù(🧡) )理论,针对不同学生的学习(xí )特点规划教学设(shè )计、调整教(jiāo )学方法。同时,学校(🥕)充分利(lì )用中国传统节日和荷兰本地假期,开展沉浸式模块化教学,增强学生的(🐭)文化体验感,培养文化敏感度,因地制宜(🏘)实现因材施教。
记者注意到,展会现场(🎼),有直接带着现金来下单的客户,有拖着(👐)行(háng )李箱把样品带(🍩)走的客户,还(hái )有父子齐上阵的(de )客户,大家(jiā )都是一个目的:携手共赢。
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二是高速公路交通安全风险(🔎)突出。“五一”假期高速公路免费通行,交通(🍪)流量大幅增加,大城市周边路段易拥堵,服(🧟)务区、出入口等部位还可(kě )能出现流(🚧)量倒灌(guàn )。疲劳驾驶(🤠)(shǐ )、未保持安全行(háng )车距离等肇(zhào )事风险大。
“问题的根(gēn )源一直都不是中(🌟)国,而是美国。”
德国文远中文学校校(🕒)长张逸讷指出,海外华文教育最大的问题(💫)是缺乏语境,容易导致“前学后忘”现象。对(🍑)此,其团队自主研发了一套基于语言学理论的教材,目前已出版8册。这套教材融(róng )合了德国心理学(xué(🏆) )家艾宾浩斯(sī )的遗忘曲线理论和莱特纳的间隔重复学习法,让学生在不知不觉(🤮)中反复巩固所学内容,提升记忆效率。
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